Подробности

Опубликовано: 14 Июнь 2013

Создано: 14 Июнь 2013

Организованный вывоз детей, отдыхающих в оздоровительном лагере «Огонек» I сезон состоится 15 июня в 9.00 от МБОУ ДОД «ДДТ»

С собой необходимо взять:

• Папку с документами
  • копию свидетельства о рождении;
  • копию страхового медицинского полиса;
  • справка об эпидемическом окружении (действительна в течение 3 суток);
  • медицинская справка для отъезжающего в лагерь (форма № 079/у);
  • справка о прививках (прививочный сертификат);
  • результаты анализов на яйца глист и энтеробиоз
• Сумку с вещами
  • верхнюю одежду по сезону;
  • уличную обувь по сезону;
  • спортивную одежду и обувь;
  • 3-4 смены белья;
  • предметы личной гигиены;
  • купальные принадлежности;
  • обувь для корпуса;
  • головной убор.

Рекомендуем вещи собирать совместно с ребёнком. В чемодан вложить список

Подробности

Опубликовано: 17 Май 2013

Создано: 17 Май 2013

Уважаемые руководители!

В соответствии с пунктом 5.15 приказа Федерального  казначейства Российской Федерации от 15.02.2012 № 72 «Об утверждении требований к порядку формирования структурированной информации об учреждении и электронных копий документов, размещаемых на официальном сайте в сети интернет», на основании письма финансового управления администрации города Дивногорска от 15.05.2013 № 01-69 необходимо в срок до 21.05.2013 разместить на сайте www.bus.gov.ru информацию о годовой бухгалтерской отчетности.

Информация о годовой бухгалтерской отчетности учреждения должна быть сформирована и предоставлена не позднее пяти рабочих дней после утверждения годовой бухгалтерской отчетности учреждений, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

В составе информации о годовой бухгалтерской отчетности, в соответствии с утвержденным балансом государственного (муниципального) учреждения (ф. 0503730), отчетом о финансовых результатах деятельности учреждения (ф. 0503721), отчетом об исполнении учреждением плана его финансово-хозяйственной деятельности (ф. 0503737), балансом главного распорядителя, распорядителя, получателя бюджетных средств, главного администратора, администратора источников финансирования дефицита бюджета, главного администратора, администратора доходов бюджета (ф. 0503130), отчетом о финансовых результатах деятельности (ф. 0503121), отчетом об исполнении бюджета (ф. 0503127), отчетом об исполнении смет доходов и расходов по приносящей доход деятельности (ф. 0503137), должна быть сформирована следующая информация:

• для автономных учреждений и бюджетных учреждений, по которым принято решение о предоставлении субсидий:
  • Суммы нефинансовых активов, финансовых активов, обязательств и финансовых результатов, отраженные в Балансе государственного (муниципального) учреждения (ф. 0503730);
  • Показатели финансовых результатов деятельности учреждения (доходов, расходов, результата), изменения нефинансовых активов, финансовых активов и обязательств (увеличения, уменьшения), сформированные за отчетный финансовый год и отраженные в Отчете о финансовых результатах деятельности учреждения (ф. 0503721);
  • Показатели исполнения учреждением плана его финансово-хозяйственной деятельности за отчетный финансовый год, отраженные в Отчете о финансовых результатах деятельности учреждения (ф. 0503721);
• для казенных учреждений и бюджетных учреждений, по которым не принято решений о предоставлении им субсидий:
  • Сумма нефинансовых активов, финансовых активов, обязательств и финансовых результатов, отраженные в Балансе главного распорядителя, распорядителя, получателя бюджетных средств, главного администратора, администратора источников финансирования дефицита бюджета, главного администратора, администратора доходов бюджета (ф. 0503130);
  • Показатели финансовых результатов деятельности учреждения (доходов, расходов, результата), изменения нефинансовых активов, финансовых активов и обязательств (их увеличения, уменьшения), сформированные за отчетный финансовый год и отраженные в Отчете о финансовых результатах деятельности (ф. 0503121);
  • Показатели исполнения учреждением бюджета за отчетный финансовый год, отраженные в Отчете об исполнении бюджета (ф. 0503127);
  • Показатели исполнения смет доходов и расходов по приносящей доход деятельности за отчетный финансовый год, отраженные в Отчете об исполнении смет доходов и расходов по приносящей доход деятельности (ф. 0503137).

Информация формируется в соответствии с Руководством пользователя.

Пользователь организации формирует информацию по каждому бухгалтерскому отчету отдельно.

На Официальный сайт ГМУ должны быть загружены электронные копии баланса муниципального учреждения (ф. 0503730), отчета о финансовых результатах деятельности учреждения (ф. 0503721), отчета об исполнении учреждением плана его финансово-хозяйственной деятельности (ф. 0503737), баланса главного распорядителя, распорядителя, получателя бюджетных средств, главного администратора, администратора источников финансирования дефицита бюджета, главного администратора, администратора доходов бюджета (ф. 0503130), отчета о финансовых результатах деятельности (ф. 0503121), отчета об исполнении бюджета (ф. 0503127), отчета об исполнении смет доходов и расходов по приносящей доход деятельности (ф. 0503137) в зависимости от состава предоставляемой информации.

Начальник отдела образования Г.В. Кабацура

Исп. Чупрова И.С. (тел. 3-36-41)

Подробности

Опубликовано: 14 Май 2013

Создано: 14 Май 2013

Уважаемые родители!

Отдел образования администрации города сообщает, что 23.05.2013 в 14.00 (здание ДДТ, ул.Б.Полевого, 3) состоится заседание комиссии по комплектованию детских садов. Выдача направлений в детский сад на новый учебный год будет проводиться с 03.06.2012 по 28.06.2012 по адресу ул. Комсомольская д. 2, каб. 301.

Списки детей, получивших место в детский сад, будут размещены на нашем сайте с 27.05.2013.

Подробности

Опубликовано: 02 Апрель 2013

Создано: 02 Апрель 2013

Список педагогических работников направленных на курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки на бюджетной основе в апреле 2013 года, согласно Соглашению 2013_1 отдела образования г. Дивногорска и КК ИПК РО г. Красноярска об оказании образовательных услуг от 14.12.2012г.

Список руководителей ППЭ ГИА на 2013 год  (11 группа 11.04-22.04)

Обратите внимание! При зачислении слушателей на курсы копия диплома обязательна.

Директор Е.Г. Коршун

Слаушевская Ю.В., 3-00-29

Подробности

Опубликовано: 26 Март 2013

Создано: 26 Март 2013

Сегодня система дополнительного профессионального педагогического образования является стратегическим ресурсом развития системы общего образования России. В условиях введения новых образовательных стандартов меняются требования к организации, формам и содержанию системы повышения квалификации и профессиональной подготовки учителя. 

Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения устанавливают не только требования к качеству подготовки учащегося, но и требования к кадровым условиям реализации образовательной программы, которые включают:

• укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками;
• высокий уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения;
• непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.

В этой связи одной из ключевых задач системы повышения квалификации становится обеспечение подготовки различных категорий работников образования к работе по новым федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС).

Подготовка педагогических и руководящих кадров к введению ФГОС должна включать в себя три основных компонента: 

• педагогическое сопровождение (курсовая подготовка);
• научно-методическое сопровождение (сопровождение разработки основных образовательных программ и их экспертиза, анкетирование учителей на предмет выявления трудностей, круглые столы и педагогические мастерские по обмену опытом, проблемные семинары и т. д.);
• организационно-нормативное сопровождение (разработка алгоритмов введения ФГОС на разных уровнях, участие в экспертизе готовности школ к введению стандарта, осуществление мониторинга введения ФГОС в школах).

В ходе планирования работы по переходу на новые образовательные стандарты специалистам системы ДППО необходимо помнить, что работу с педагогическими работниками следует выстраивать адресно, с учётом их профессиональных потребностей, с ранжированием задач по различным категориям специалистов.

Руководителя образовательного учреждения следует ориентировать на такие виды профессиональной деятельности, как:

• создание условий для введения ФГОС в рамках образовательного учреждения;
• управление процессом введения ФГОС в школе, включая создание систем контроля качества реализации ФГОС;
• освоение способов составления основной образовательной программы.

Учителя следует ориентировать на такие виды профессиональной деятельности, которые позволяют:

• выстраивать образовательный процесс, направленный на достижение учащимися новых образовательных результатов в соответствии с их возрастными особенностями;
• осуществлять подбор содержания, методов и технологий обучения на основе деятельностного подхода;
• использовать разнообразные формы организации учебной деятельности учащиxся;
• разрабатывать планы уроков, позволяющие строить индивидуальные маршруты учащихся, в том числе через организацию групповой работы;
• использовать стратегии проектного, модульного обучения, методически обусловленные возрастными и личностными особенностями школьников;
• разрабатывать формы оценки новых образовательных результатов (как предметных, так личностных и метапредметных);
• проектировать и осуществлять профессиональное самообразование;
• использовать средства ИКТ для организации собственной профессиональной педагогической и исследовательской деятельности.

Методиста муниципальной методической службы следует ориентировать на такие виды профессиональной деятельности, как:

• планирование организационно-методического и педагогического сопровождения введения ФГОС;
• организация мониторинга готовности педагогических кадров к введению ФГОС;
• исследование образовательного спроса педагогов и формирование соответствующего заказа системе дополнительного профессионального образования на обучение управленческих и педагогических кадров;
• организация мониторинга введения ФГОС в муниципальной образовательной сети.

Следующий крупный блок задач, связанных с подготовкой к переходу на новые образовательные стандарты, — выявление педагогических рисков и определение путей их решения.

В ходе апробации ФГОС начального общего образования был выявлен ряд рисков:

• вульгаризации идей стандарта;
• подмена нового содержания прежним;
• сохранение стереотипов профессиональной деятельности, применение традиционных неэффективных технологий обучения;
• фальсификация получаемых результатов;
• разрушение системы ценностей, заявленной в ФГОС;
• перегрузка учащихся;
• общее разочарование в идеях стандарта и др.

Ещё одной важной задачей системы повышения квалификации в свете введения новых образовательных стандартов является обновление содержания программ повышения квалификации в контексте ФГОС и их соотнесение с требованиями к аттестации педагогических работников.

Считаю, что необходимо разработать инвариантные алгоритмы по концептуальным вопросам нового стандарта, формирующие потребности учителей в обучении по ряду вариативных модулей: технологии проектирования урока в современной информационной образовательной среде; планирование новых образовательных результатов; технологии подбора видов учебной деятельности и средств обучения для достижения новых образовательных результатов и др.

Следует отметить, что, помимо обозначенных выше задач, существует ещё ряд направлений, заслуживающих особого внимания:

• подготовка кадров региональных стажёрских площадок, на которых будет происходить распространение опыта школ-лидеров по введению ФГОС;
• активный переход на новые формы повышения квалификации работников образования в условиях введения ФГОС: тренинги, мастер-классы, стажировки, корпоративные формы повышения квалификации, обмен накопленным опытом, конкретными примерами реализации;
• разработка и реализация системы нормативно-методического сопровождения введения ФГОС и др.

Система дополнительного профессионального педагогического образования должна создавать условия для комплексного взаимодействия образовательных учреждений. Подобное сотрудничество даёт возможность восполнять недостающие кадры, обеспечивать постоянную методическую поддержку, получать оперативные консультации по вопросам реализации основной образовательной программы, использовать инновационный опыт других образовательных учреждений и осуществлять комплексные мониторинговые исследования результатов образовательного процесса и эффективности инноваций.

В отличие от традиционного подхода к повышению квалификации педагогов, ориентированного в основном на передачу знаний, современная система повышения квалификации должна быть нацелена в первую очередь на учёт профессиональных потребностей учителей и достижение ими определённых профессиональных компетентностей.

Содержание обучения при этом формируется на основе системного анализа профессиональной деятельности педагога, в ходе которого выявляются конкретные задачи педагогической деятельности и профессиональные навыки и знания, необходимые для выполнения каждой из этих задач.

Ключевые направления национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» — переход на новые образовательные стандарты и развитие педагогического потенциала учителя. Поэтому необходимо совершенствовать систему повышения квалификации учителей с учётом следующих приоритетных принципов:

• непрерывности, преемственности, открытости и доступности постдипломного педагогического образования;
• интеграции фундаментального научного знания и практического опыта;
• единства методологического, педагогического, психологического и предметного знания на мировоззренческом и профессиональном уровнях;
• модульности в разработке содержания программ повышения квалификации в связи с переходом на накопительную кредитно-зачётную систему;
• андрагогических принципов — организации равноправного ценностно-смыслового диалога в процессе обучения, продуктивности в обучении, гармонизации интересов личности и общества.

В заключение следует подчеркнуть, что целевые установки, непосредственные алгоритмы и механизмы реализации задач системы дополнительного профессионального педагогического образования предстоит прописать в соответствующем документе, определяющем стандарт профессиональной педагогической деятельности.

Автор: Елена ЧЕРНОБАЙ, e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.">

Подробности

Опубликовано: 11 Февраль 2013

Создано: 11 Февраль 2013

Подробности

Опубликовано: 30 Август 2012

Создано: 30 Август 2012

Подробности

Опубликовано: 31 Октябрь 2011

Создано: 31 Октябрь 2011

VIII Международная Олимпиада по основам наук

(2011-2012 учебный год)

Уважаемые коллеги!

Оргкомитет приглашает школьников общеобразовательных учреждений Российской Федерации, а также учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования к участию в VIII Международной Олимпиаде по основам наук (далее Олимпиада).

Каковы особенности и преимущества участия в данной Олимпиаде?

1. Олимпиада имеет Международный статус. В интеллектуальных соревнованиях участвуют школьники Азербайджана, Белоруссии, Болгарии, Германии, Казахстана, России, Таджикистана, Турции, Украины, Чехии. Органы управления образованием стран-участниц активно поддерживают данный проект. Участие в Олимпиаде позволяет учителям и школьникам выйти на международное образовательное и коммуникативное пространство.

2. Руководит Олимпиадой Международный Оргкомитет. Список Оргкомитета в Приложении 1 к Общему Положению о проведении VIII Олимпиады.

3. За период проведения международных интеллектуальных соревнований создан банк олимпиадных заданий. Каждый год совместными усилиями учителей разных стран для финальных этапов разрабатываются интернациональные задания по всем предметам, что позволяет школьникам из разных стран соревноваться по одним и тем же заданиям.

4. Специально для проведения Олимпиады создано уникальное программное обеспечение: тестирующий комплекс ON-LINE, позволяющий проводить Олимпиаду дистанционно по всем предметам для неограниченного количества участников. Данный тестирующий комплекс ON-LINE позволяет не только проверить знания учащегося по предмету, быстро обработать ответы участников и выдать итоговый балл, но и сформировать интересные для администрации школы и педагогов отчеты. Протокол результатов Олимпиады с рейтингом будет так же формироваться с помощью тестирующего комплекса ON-LINE. Благодаря новому программному обеспечению обработка результатов будет проходить мгновенно, поэтому школам, участвующим в Олимпиаде не придется ждать долгое время итогового протокола.

5. Олимпиада напоминает интеллектуальный марафон. Ведь неслучайно в ней предусмотрены именно три этапа. Весь учебный год у детей поддерживается интерес к определенным предметам, которые они добровольно выбрали для соревнований со своими сверстниками. Соревновательная среда поднимает «боевой дух», ориентирует на успех, вызывает желание двигаться вперед, дойти до третьего этапа. И, естественно, оказаться на празднике знаний, в кругу своих сверстников из разных стран, так как финальный этап проводится только в очной форме. Как показывает практика, у школьников непременно появляется интеллектуальный азарт, поскольку это состояние вполне соответствует возрастным и психологическим характеристикам детей от 11 до 16 лет. Согласитесь, что здоровый азарт - это уже, по крайней мере, нескучно и, кстати, очень полезно для развития ребенка.

6. Участники. В Олимпиаде могут участвовать абсолютно все школьники, обучающиеся в первой ступени обучения (1-4 классы), второй ступени обучения (5, 6, 7, 8, 9 классы) и третьей ступени обучения (10 класс) общеобразовательных учреждений (далее школ) всех видов и типов, а также студенты и учащиеся первых курсов учреждений начального и среднего профессионального образования, находящихся на территории Белоруссии, Германии, Казахстана, Российской Федерации, Таджикистана, Турции, Украины, Чехии.

7. Доступность. Здесь необходимо раскрыть принципиальную позицию учредителя Олимпиады. Совершенно не важно, какая на данный момент у конкретного школьника успеваемость. Каждому ребенку любопытно познать самого себя, любопытно испытать себя в новом конкурсе. Ограничений нет, предварительного отбора тоже нет. Независимо от результата его все равно увидели, его скромный успех оценили – торжественно вручили Сертификат участника Международных интеллектуальных соревнований. Умная администрация школы всегда устроит так, что ребенок воспримет свою «неудачу», как шаг вперед, навстречу к своему самосовершенствованию. Всё внимание, вся забота, прежде всего, оказываются тем детям, которые не смогли набрать проходной балл во второй этап. И, на следующий год, ситуация может действительно измениться, поскольку ученику «не сломали крылья», он поверил в себя, поверил в свою мечту, в свои силы, обрел уверенность и стремление к развитию своего интеллекта. Поэтому первый этап самый важный. Всё зависит от профессионализма администрации и педагогических коллективов школ.

По результатам первого этапа все участники делятся на три категории. Учащиеся, набравшие низкий балл не получают право на дальнейшее участие в Олимпиаде, средний балл – получают право на дальнейшее участие в составе Премьер - Лиги, высокий балл – в составе Высшей Лиги. По результатам двух следующих этапов возможен переход из одной лиги в другую. Такой подход позволяет стимулировать познавательную активность на протяжении всех этапов, проверить свои знания среди детей с таким же уровнем подготовки, стремление «быть лучшим - среди лучших».

8. Что получает школа? Именно первый этап позволяет учителямпроизвести срез знаний у школьников 5, 6, 7, 8, 9, 10 классов. Учителя и родители увидят уровень предметных компетентностей, сформировавшийся у детей на данный момент. И, конечно, первый этап выявляет наиболее подготовленных школьников для участия во втором этапе Олимпиады. Благодаря новому тестирующему комплексу ON-LINE, учащиеся приобретают дополнительный навык работы на компьютере, а знание компьютера является необходимым для жизни в современном мире. После формирования заявки педагог может сформировать следующие отчеты: список участников пофамильно; список участников по выбранным предметам; список выбранных предметов с участниками; таблица с количеством участником по предметам и классам.

По окончании этапа педагог получает возможность увидеть результаты по каждому участнику в кабинете школы и сформировать следующие отчеты:

· процентное соотношение верных ответов по каждому проверяемому учебному элементу предмето-класса и количества участников,

· рейтинг по области, городу, школе, классу, предмету,

· по уровням сформированности универсальных учебных действий,

· по уровням усвоения учебного материала с рекомендациями для педагогов и родителей. Индивидуальная статистика участия школьника в Олимпиаде:

· а) процентное соотношение верных ответов по каждому проверяемому учебному элементу в каждом предмето/классе к количеству участников;

· б) рейтинг результата/участника в каждом предмето/классе по стране, области, городу, школе;

· в) правильные ответы.

9. Что получают органы управления образованием? Доступ к административному разделу сайта. Возможность формировать аналитические отчеты по каждому этапу в масштабах своего региона и в масштабе всей республики, края или области. Аналитический отчет по третьему, финальному, этапу позволяет увидеть картину в международном масштабе. Много интересных сведений, много уникальной информации. Международный Оргкомитет оказывает моральную поддержку, моральное стимулирование лучших учителей и администрации школ. На третьем, финальном, этапе учителям предоставляется возможность неформально общаться со своим коллегами из других стран. И этот факт положительно влияет на работу педагогических коллективов, и, следовательно, на работу школ.

10. Общение. На заключительный этап из разных стран приезжают действительно умные дети, которые свободно общаются на английском языке со своими сверстниками. Таким образом, участие в нашей акции выводит учителей и учащихся 5, 6, 7, 8, 9, 10 классов на международное образовательное и коммуникативное пространство.

11. Награждение.

Первый этап. Все участники получают от Оргкомитета Олимпиады сертификаты с указанием набранных баллов.

Второй этап. В зависимости от результата вручаются Дипломы I, II, III степеней или Диплом участника.

Третий этап. В зависимости от результата вручаются Дипломы I, II, III степеней или Диплом участника финального этапа. Победители получают золотые, серебряные или бронзовые медали. Все участники получают значки «Дипломант финального этапа Международной Олимпиады». Учителя - Грамоты, администрация опорной школы – Благодарности.

На VII Международной Олимпиаде по основам наук медали получил 1245 участник из 38681 претендентов. Среди них медалистов из Казахстана – 66, Украины – 45, Таджикистана – 195, Турции – 162. 777 медалей завоевали участники из России.

12. Ученые. Современную науку двигают вперед конкретные люди, которые живут с нами рядом, на одной планете. Школьники, выбравшие для соревнований определенные предметы, должны знать выдающихся ученых, наших современников, которые внесли весомый вклад в развитие этой науки. В связи с чем, Олимпиады по предметам проводятся в честь выдающихся ученых, писателей или политических деятелей.

Оргкомитет Международной Олимпиады по основам наук будет рад видеть школьников общеобразовательных учреждений, учащихся и студентов учреждений начального и среднего профессионального образования среди участников данного интеллектуального проекта.

С уважением, Оргкомитет Олимпиады 

Подробности

Опубликовано: 31 Октябрь 2011

Создано: 31 Октябрь 2011

СПИСОК

на зачисление работников образования г.Дивногорска в качестве слушателей на курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки на сентябрь

Подробности

Опубликовано: 31 Октябрь 2011

Создано: 31 Октябрь 2011

СПИСОК

на зачисление работников образования г.Дивногорска в качестве слушателей на курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки на октябрь